close
小噗三歲十個月，上學沒有第三天 ＸＤ
上學第二天，小噗矇矇懂懂，還算愉悅的進教室。老師建議我先行離去，下午早點來接即可。於是我在星巴克焦慮不已的寫了上一篇：上學第二天。事實證明我的焦慮沒有錯，小噗對於媽媽沒有在教室外面等她傷心異常，哭泣不止。堅決而明確地表示再也不要上學。
緩了幾天，跟小噗說了很多話。她說，不喜歡媽媽不在外面，所以再也不要去了。媽媽說那麼媽媽在外面等，我們再去學校好嗎？小噗也不要。同時，變得容易夜哭，連平常媽媽要去上班的固定分離，也變得無法接受。某日出動爸爸一起帶她去學校，想讓她玩一玩再建立一些正向回應，還是失敗。
老師建議我們說，分離焦慮是孩子上學的正常過程。多增加孩子的正向連結，跟孩子說來學校玩而不是上學，想辦法帶來學校交給老師即可。但小噗才沒那麼好唬弄，除非我動用暴力，是不可能帶不願意的小噗上車去學校的！更何況我們不可能勉強小噗到這個程度。以老師的觀點和經驗來說，大概認為當父母的不願意放手；但我自認了解小噗，她超乎平均值的慢熟，當下沒有過了那個媽媽離開學校的坎，不花一段時間恢復，無法重燃她對社交與學校的興趣 — 她是對學校充滿好奇的，其實。
決定暫時放棄上學，大概花了一個多禮拜。這段時間我一直反覆問自己，甚至小噗也問我，為什麼一定要上學呢？還問了『為什麼老師都叫我要吃絲瓜？還叫我吃一口就好』這和我們家向來是不想吃就不要吃的路線不太一樣。『為什麼上課的時候不可以出去教室？』呃...... 因為在上課？
對啊，為什麼一定要上學呢？我找了一間沒有ＡＢＣ也沒有ㄅㄆㄇ的學校，她去上學做什麼呢？玩嗎？可是小噗在家裡也玩得很高興呀；體力鍛鍊嗎？她有興致的時候爬高竄低飛奔都不是問題。仔細想想，唯一的希望就是，讓她交朋友，或是增加和同齡孩子的相處時間，增進點社交能力。可是，孩子雖然有社交需求，也不見得是學校那麼大量的小朋友群啊？天生不需要那麼多朋友不行嗎？為什麼要和大家一樣呢？？
反覆思量那一個禮拜，一談到學校我似乎就不自覺得眉頭緊皺。小噗會問『媽媽，妳希望我去上學嗎？』然後我心裡就開始出現自我辯證『要說對嗎？這樣會不會壓力太大？』『小噗不上學媽媽會有什麼差別嗎？』『一下子就說不上學沒關係的話，是不是太容易讓她過關了？』『可是我幹嘛要讓小噗不過關？』跑馬燈飛快閃。最後我說的是『媽媽會希望妳上學，但是希望小噗可以開心的上學。所以媽媽會想辦法讓小噗去學校很開心再去。』
仔細想想，希望她上學而能獲得的，應該是『看看大家怎麼樣，然後試著決定自己怎麼樣』吧。交交朋友就更好了。三歲多交朋友，跟四歲多再去交朋友，對人生來說大概沒什麼差別。但是把三歲多的孩子從家裡強力剝離，大概會有什麼心理影響。
所以，我們今年不去上學了。但是偷偷地說，我還是在研究明年的學校 — 不是原來那間學校不好（那八成是台中戶外園區最令我滿意的地方），而是我接送兩次以後發現，上下學都會遇上塞車啊！！
（圖文不相關之小噗在義大利，秋天）
文章標籤
全站熱搜
留言列表
噗滿二人組成長日記 (4)
